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保育内容（表現）、ドラマ／演劇教育、ドラマ／演劇による保育者養成、教育方法、児童演劇（ベビードラマを含む）、博物館におけるアプライド・ドラマ、ミュージアム・シアター

子どもの「遊び」、ドラマ、演劇の関係性について、理論と実践と通して考えていきたいと思います。ドラマワークの経験、ディスカッション、記録、ということを繰り返しながら、「遊ぶこと」、考えること、発見することなどのおもしろさに気づき、学びのおもしろさを実感してほしいと願っています。現在、アメリカとイギリスのドラマ教育の理論と方法論をどのように日本の保育者養成に応用させているかについて、検討しています。特に、1920年代の初期のクリエイティブ・ドラマの再評価が必要ではないかと考えています。新たな研究課題として、鑑賞教育と事前事後ワークショップの関係性、「ミュージアム・シアター」について考えています。

発達臨床心理学・児童学・保育学（主に乳児期から青年期までの心身の発達、親子関係、気になる子どもの支援、保護者・保育者への相談援助などを研究対象としている）

周囲の環境や人間関係は子どもの発達に大きな影響を与えます。そのことを念頭に置きながら、発達を的確に捉える目を養い、見通しをもった適切な子どもへの対応や保護者への援助方法を学びます。また、青年期は多くの問題と向き合う時期であり、自身が位置する青年期の心理を理解し、自己理解を深めるとともに、問題や悩みについても一緒に考えていきたいと思います。

子ども文化論、音楽教育学、教育方法学、保育学

一般に、音楽関連科目は、楽器や歌の演奏技術やそのため知識の習得のみを目標とするように受け取られてしまいがちですが、本学ではそうではありません。人間にとって音楽とは何かという文化的視点から、「音楽１」では、歌やピアノを実際に演奏することを通して、「幼児の音楽表現指導法」では、手遊びや遊び歌の教材解釈論に基づいた保育実践の考察を通して、子どもや保育者が歌うこと、楽器を弾くこと、踊ることなどの意味を考えてゆきます。

保育学、児童文化学

子ども理解を深め、理論と実践力を備えて、子どもの幸福を実現するための方法や環境について探究していきたいと考えています。まずは、子どもにまけない好奇心をもって講義に参加してください。

医療・医学、特に公衆衛生、小児保健、産業保健、疫学・統計学、地域医療、総合診療、温泉医学、入浴医学、その他、生活習慣と健康の関連について、など

子どもの健康にとって生活習慣は大切です。様々な生活習慣と健康の関係について、主に疫学的・統計学的な手法で幅広く研究しています。特に、入浴習慣、温泉医学の研究の第一人者として注目され、テレビなどのメディアにも出演しています。

幼児教育学、保育学、子育て支援、保育者養成

子どもの成長は、子どもと保育者とが身体を介してかかわりあう相互関係の中で生成される。この仕組みを保育の実践研究を通して解明することが、私の研究課題である。同様に授業における学生の理解は、教師との生身のかかわり、相互関係において生成されていくと考えられる。保育（教育）の営みについての謎解きを目指すと同時に、学生と学生、学生と私とが互いに切磋琢磨できるような授業を目指している。

保育原理、保育士論、保育思想、児童福祉、特別支援教育、子育て支援、保育マネジメント、食育・食農文化

保育は哲学であり、芸術であり、祈りであります。保育や福祉を学ぶことは、人として、人生をどう生きるか、ということを常に問われる仕事に就くということになります。授業を通して、保育の理論だけではなく、人生の哲学を学んでほしいと思います。保育の学習は主体的に考え、主体的に行動し、主体的に実践する実践力が何よりも大切です。保育ソーシャルワーカーとして必要な、感性や心を磨いていってほしいと思います。

幼児教育、保育環境

子どもたちは様々なことに興味や関心をもって体ごとぶつかっていきます。体を通して学んだことが自分の力となり自信に繋がっていきます。学生時代は思ったより短いです。授業にも学生生活にも子どもたちのように興味や関心をもって自分から進んで取り組んでいきましょう。

舞踊方法論　舞踊教育論

「身体表現」「舞踊（ダンス）」「健康」をキーワードに、「実践の中から立ち上がってくる理論」に着目し、その指導法や演出法について研究をすすめています。

発達臨床心理学、発達心理学、心の理論からみた社会性の発達、乳幼児期の対人認知の発達

発達に偏りを持つ子どもに、より適切な支援を行うことを目的として、LD（学習障害）･AD/HD（注意欠陥／多動性障害）・PDD（広汎性発達障害）の発達経過や認知能力の特性、個別治療教育などについて研究を行っています。授業は、心理学関係の講義科目を中心に担当しています。教科書に書いてあることを丸暗記するのではなく、学んだことを生きた知識として身につけていくことを目指しています。自分の体験や身の回りの具体的なことと照らしあわせながら、自分の頭で考え、自分のことばでまとめていく学習を大事にしていきます。

日本近代文学（主に中勘助、木下杢太郎、小泉八雲の作品など）、児童文学（主に昔話や伝承話、古典作品の近現代的な展開の研究）

文学には、その作品が生まれた時代や社会の特性とともにその時代と社会を生きた作者自身の思考が反映されています。しかし一個人の書いた作品が時代や国境を越えて現代を生きる私たちの心に響くことがあります。国際化が叫ばれる現代において、真の国際人として生きるために、自国の精神文化の結晶であり世界的にも高い評価を得ている日本文学への理解を深める支援を行います。

教育人間学・臨床教育学

「教育とは何か」、「教育とはどうあるべきか？」という問いに対する唯一普遍の正解というものはありません。これらの問いに対する応えは、教育や成長についての友人や教員との尽きせぬ対話や、深い思索を通して一人一人がじっくりと時間をかけて見出していくものです。教育の現場は学校や幼稚園といった場に限らず、日常のいたるところに見出すことができます。毎日の生活の中に様々なかたちの教育の現場を見つけ、その場を生きる人たちの生きすがたに謙虚に学びながら、自らの教育観を深めていって下さい。

社会的養護、障害児、保育、子育て支援、相談援助

現代社会では価値観の多様化がますます進み、それに呼応するかのように、保育者にはより高度な専門性が求められるようになってきました。授業では、保育者の専門性とは何かを常に意識しながら、理論に裏付けられた確かな実践力を培っていきたいと考えています。特に、実践力の基礎となるソーシャルワークの視点については、演習や具体的事例検討、グループディスカッションなどの様々な手法を活用しながら、より考察が深まるように取り組んでいきます。

19世紀アメリカ文学、文学と教育文化、文学作品にみる家具と建築、欧米圏の若者文化（Youth Culture）と身体表象

私たちが「自然に」生活しているつもりでも、そこには様々な歴史的・政治的な文脈が隠れています。たとえば、「鉛筆を持って机の上で文章を書く」という行為も、時代や地域ごとの特色をもち、それぞれの場所での人間の思考方法と関連しているのです。文学作品は、日常生活の中では気づきにくい社会様式や思考パターンを考えるチャンスを与えてくれます。とくに、アメリカ文化が現代の私たちの社会にどのように影響を与えているかを考えながら研究しています。大学での授業は、1、2年生の必修英語科目を中心に担当しています。英語がどのように世界を表現するのかを体感することで、大学生としてのみなさんの思考を深めるサポートをしたいと思っています。