人間科学部では、いのちを大切にし、平和と環境を保持し、人類の持続可能な発展をもたらすため、「保育・教育」「発達・心理」「文化」「保健・福祉」「環境」について総合的に理解し、その向上に貢献できる豊かな感性としなやかな知性を具えた高い専門性を持つ自立する人材の養成を目指しています。

人間科学部へ入学を志望する受験生は「人材養成の目的」を理解し、

を求めます。

人間科学部では高等学校で学習する教科の学力のほかに、児童学に対する関心、学修意欲、表現力やコミュニケーション力、高等学校における経験などを評価する複数の入試方式によって入学者選抜を行い、多様な学生を受け入れます。入学者選抜では本学で行う学力試験のほかに、大学入試センター試験、適性検査、口頭試問、書類審査、面接、小論文などを取り入れ、学力の3要素である「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主体性・多様性・協働性」について、それぞれの入試方式において重みを付けて志願者の能力や資質を総合的に評価して選抜します。

国語と英語を必須とし、他の１教科を加えて、高等学校の学習達成度および大学での学習に必要とされる基礎知識や思考力、判断力を備えているかどうかを評価し、人間科学部で学ぶための基礎学力がついている人を選抜します。

英語と国語の筆記試験を行い、高等学校の学習達成度をみると共に、大学での学習に必要とされる基礎知識や「思考力・判断力・表現力」を評価し、人間科学部で学ぶための基礎学力がついている人を選抜します

一定水準以上の「知識・技能」「思考力、判断力」をもち，児童学を学ぶ意欲にあふれ、本学での勉学を第１志望とする高校生について、高等学校長からの推薦、書類審査、面接によって「表現力」「主体性・多様性」を総合的に評価し，受験生の意欲、経験を重視して選抜します。

一定水準以上の「知識・技能」や「思考力、判断力」を備え、かつ人間科学部で学ぶことに対する高い意欲を持つ人を、高等学校長からの推薦書、書類審査、面接によって選抜します。調査書では一定水準以上の「知識・技能」や「思考力・判断力・表現力」を評価し、小論文では、児童学を学ぶための基本的な思考力と論理的文章を作成する能力をはかり、面接では、学ぶ意欲やコミュニケーションの際の基本的な態度や「表現力」と、社会全体への視野のありようをみます。

人間科学部で学ぶことに対する高い意欲を持つと同時に、学力試験では評価できない体験や活動、資格など、明確に自己アピールできるものを持っている人を選抜します。志望理由書、自己アピール申請書では、本学部で学ぶことに対する高い意欲を持っているかどうかを評価するとともに、文章表現力、主体性を持って多様な人々と協働できる力を評価します。また、面接と口頭試問による適性検査では、学ぶ意欲と人とコミュニケーションする際の基本的な態度、また大学で学ぶための基本的な読解力や表現力と、社会全体への視野の有無を評価します。

社会人としての職務経験（2年以上）がある人を対象に、人間科学部で学ぶことに対する高い意欲を持つと同時に職務経験で得た「知識・技能」や豊富な経験など明確に自己アピールできるものを持っている人を選抜します。志望理由書、自己アピール申請書では、本学部で学ぶことに対する高い意欲を持っているかどうかを評価するとともに社会人としての豊富な経験をもとにした表現力、主体性を持って多様な人々と協働できる力、を評価します。また、面接と口頭試問による適性検査では、学ぶ意欲と人とコミュニケーションする際の基本的な態度、また大学で学ぶための基本的な読解力や表現力と、社会人として持ちうる社会的視野を評価します。

海外における経験によって得た国際的な視野と異文化に対する理解があると同時に人間科学部で学ぶことに対する高い意欲を持つ人を選抜します。志望理由書、自己アピール申請書では、本学部で学ぶことに対する高い意欲を持っているかどうかを評価するとともに自分自身を文章で表現する力、主体性を持って多様な人々と協働できる力を評価します。また、面接と口頭試問による適性検査では、学ぶ意欲と人とコミュニケーションする際の基本的な態度、また大学で学ぶための基本的な読解力や表現力と、国際的な視野や異文化に対する理解を評価します。

人間科学部での学修を無理なく進めるために，文系科目はもとより、理系科目も含めた幅広い基礎的知識の学習が必要です。特に国際的な観点からも外国語の能力が求められます。