共通教育部 Faculty of Liberal Arts and Sciences

学部・学科の枠を超えて、学問の基礎と教養を身につけられる

グローバル化した社会で必要とされる人材には、狭い専門領域の知識を使いこなす専門力だけでなく、確かな基礎学力の上に、国際的で多角的な視野と他者を尊重する姿勢を持ち、主体的に判断して現実問題に柔軟に対処できる総合力が求められます。そこで東京都市大学では、2012年度に「共通教育部」を設置し、知力と教養を高めることで、学生に基礎学力と総合力を身につけさせる教育システムをスタートさせました。そして、人文・社会科学系、自然科学系、外国語系の基礎・教養科目が、学部・学科に関わりなく全学的に共通化された結果、2014年度生からは各キャンパスでそれぞれ開講されている科目を、自らの興味に応じて主体的に選択できる範囲が大幅に広がりました。科目選択の自由度が高いので学びの選択肢が広がることはもちろん、専門領域とは異なる学問体系を吸収することで、グローバル化した時代が求める基礎学力と総合力を身につけることが期待できます。さらに基礎・教養科目の全学的共通化はキャンパス、学部・学科を超えた交友関係も築ける、独創的なプログラムなのです。

運営方針

「健全な精神と豊かな教養を培い未来を見つめた人材を育成する」という都市大グループの教育理念に則り、右に列挙した教育目標を掲げ、2キャンパス8学部への共通教育を各学部との連携のもとに運営しています。

教育目標

物事を深く理解するための多面的な視野の習得
個人の主体的な判断力の育成
国際的な視野を含めたバランス感覚の獲得
専門教育に対応できる基礎的能力の育成
現代社会を生きるうえで不可欠なコミュニケーション能力の育成

教養ゼミナール

教養科目の充実の一環として、専任教員の専門を活かし、総合科目的な内容を盛り込んだ少人数のゼミナールを開設しています。複数人の教員がオムニバス形式で行うゼミナールもあります。

2012～21年度に開講されていた
「ポスト3.11を考えるゼミナール」の内容が本になりました。
（⽇本図書館協会の選定図書に指定）

我々は3.11から何を学ぶべきか。そして今後、何を変え、何を維持すべきなのか。教員と学生が侃々諤々意見を交わしながら、ともに考えてきました。

『リレー講義　ポスト3.11を考える』
萌書房、定価2,000円（税別）
ISBN 978-4-86065-092-6

主な目次

第1講	私たちは，震災の記憶をどのように伝えていくのか？ ―被災地での体験とともに―
第2講	スポーツの力
第3講	長年放射線教育活動と放射能測定をしてきた人間が、その時何を思い、どう行動したか
第4講	こころのケアとソーシャル・サポート
第5講	「我慢」の精神とポスト3.11
第6講	シビルエンジニアが市民のための技術者であるために
第7講	79年「8.24」ポンペイ消滅 ―復興されなかった被災都市―
第8講	2つのゴジラ映画に見る記憶の再現と操作
第9講	低線量被曝と高レベル放射性廃棄物の倫理

人文・社会科学系

人文学系、社会科学系、そして人間科学系から成る「人文・社会科学教育部門」と、基礎から応用までの体育実技に加えて健康論なども学べる「体育教育部門」、教員養成を主たる目的とする「教職教育部門」の3分野で構成。専門科目とは異なる学問を学んで、心・技・体のバランスが取れた教養人の育成を目指します。

▶︎ 人文・社会科学教育部門

▶︎ 体育教育部門

▶︎ 教職教育部門

【人文学】
・日本史　・西洋史　・哲学　
・倫理学　・視覚芸術史

【人間科学】
・心理学　・教育学　・日本文化の伝承

【社会科学】
・日本国憲法　・政治学　・法学
・経済学　・社会学　・西洋経済史

【実技】
・基礎体育　・応用体育

【講義】
・スポーツ･健康論　・教養ゼミ

【教職科目】
・教職論　・教育課程論
・数学教育法　・理科教育法
・技術教育法　・工業教育法

【教員養成】
・中高数学　・中高理科
・中学技術　・高校情報
・高校工業

自然科学系

理工系専門教育の基盤となる数学・物理・化学・生物・地学・情報学などを中心に学びます。自然科学の基礎的な知識や技術、方法論を修得することで、高校から大学へのステップアップをスムーズに行います。また、これからの文系専門教育にも数理的な能力は不可欠。理工系、文系を問わず知識レベルを向上させます。

▶︎ 数学教育部門	▶︎ 物理学教育部門
【基礎】・微分積分学　・線形代数学【発展】・微分方程式論　・ベクトル解析学　・フーリエ解析・関数論　・数理統計学	【基礎】・物理学基礎　・物理学　・物理学実験【発展】・相対論入門　・量子力学入門
▶︎ 化学・生物学・地学教育部門	▶︎ 情報教育部門
【基礎】・化学基礎　・化学　・化学実験　・生物学・生物学実験　・地学　・地学実験	【基礎】・情報リテラシー演習　・コンピュータ概論・プログラミング基礎【発展】・数値解析　・ソフトウェア工学概論

外国語共通教育センター

「都市大スタンダード2.0」のもと、英語基礎力を鍛える必修科目に加え、英語運用能力や教養を高める英語科目、および、諸外国語科目からなる多彩な選択科目を用意しています。学生の皆さんの言語への関心、異文化への好奇心が、卒業単位として組み込まれます。

全学部共通の「都市大スタンダード」（共通テキストおよび共通試験による評価制度）を推進
入学時にTOEIC IP試験を全員が受験。この結果に基づいて少人数の習熟度別クラスを編成
2年次以降は、多彩な選択科目（必修）を履修します。英語をはじめ、中国語、韓国語、アラビア語などアジア系言語と、ヨーロッパ主要言語の授業が用意されています。

▶︎ 外国語共通教育センター
【都市大スタンダード 2.0】
■必修科目（1年次）
・Communication Skills　・Reading and Writing
■選択科目（2年次以上）
【英語科目（スキル）】・Basic English Training　・Grammar ・Test Taking Skills　・Critical Reading ・Critical Listening　・Communication Strategies ・Academic English 【英語科目（教養）】・Literature in English　・Global Culture ・Language Sciences　・Global Society 【共通科目】・外国語特別講義　・海外・特別選抜セミナー	【英語以外の外国語科目】・アラビア語　・イタリア語・韓国語　・スペイン語・中国語　・ドイツ語・フランス語（留学生対象）・日本語表現

学習相談

もっと知りたいこと、分からないこと、先生に聞いてみよう

数学、物理、外国語、教職、情報の各部門では、授業や宿題、履修などに関する学習相談を下記の通り、受け付けています。是非、活用してください。

（注意）
・必ず、教科書やノートなどを持参してください。
・休講期間は実施しません。
・都合により、不在の場合もあります。

	場所	詳細
数学教育部門	火曜3限　13:40～15:20　小林　瑠加　助手　lkbys@~ 水曜　　 12:00～15:30　河合　均　講師 ()　kawaih@~　金曜3限　13:40～15:20　木下　智晴　助手　tkinoshi@~ () 場合により１号館の教室に変更することがあります。質問前時には、なるべくメールで予約をとることをお勧めします。また、質問の際は教科書やノートなどを持参してください。数学質問箱	こちらを参照
物理学教育部門	2024年度の詳細は未定です。決まりましたら改めてお知らせします。
外国語教育部門	外国語共通教育センターでは、英語に関する学習相談に個別に対応しています。まずは担当者にメールで問い合わせてください。及川邦裕　＜oikawak@〜＞栂野文江　＜ftogano@〜＞	こちらを参照
教職教育部門	月曜の2限 7号館講師室の周辺	こちらを参照
情報教育部門	水曜3限　SC　1号館2階12N教室（Zoom併用）	こちらを参照

※@以下については「tcu.ac.jp」をつけてお送りください。

図書館HPでの案内はこちらから参照
（試験期間中も対応します。）

学習相談コーナースケジュール（平成29年度前期）

実施期間：4月11日（火）～7月21日（金）　　（授業実施期間）　※休講日は除く（100分）
場所：図書館１階　学習相談コーナー

火曜日		水曜日		金曜日
小林先生（数学） 13:20-15:00	稲垣先生（英語） 13:20-15:00	森田先生（数学） 13:20-16:50	鈴木先生（教職） 13:20-15:00	庄司先生（数学） 13:20-15:00	交代制（英語） 10:50-12:30
4月11日	4月11日	4月12日	4月12日	4月14日	4月14日
4月18日	4月25日	4月19日	4月19日	4月21日	4月21日
4月25日	5月9日	4月26日	4月26日	4月28日	4月28日
5月9日	5月16日	5月17日	5月17日	5月5日	5月5日
5月16日	5月23日	5月24日	5月24日	5月12日	5月12日
5月23日	5月30日	5月31日	5月31日	5月19日	5月19日
5月30日	6月6日	6月7日	6月7日	5月26日	5月26日
6月6日	6月13日	6月14日	6月14日	6月9日	6月9日
6月13日	6月20日	6月21日	6月21日	6月16日	6月16日
6月20日	6月27日	6月28日	6月28日	6月23日	6月23日
6月27日	7月4日	7月5日	7月5日	6月30日	6月30日
7月4日	7月11日	7月12日	7月12日	7月7日	7月7日
7月11日	7月18日	7月19日	7月19日	7月14日	7月14日
7月18日				7月21日	7月21日

東京都市大学共通教育部紀要

共通教育部では毎年『東京都市大学共通教育部紀要』を発行しております。
ご覧になりたい方は、世田谷キャンパス図書館他にてご覧いただけます。

Vol. 16目次　（2023年）

※下記リンクをクリックすると、PDFをダウンロードできます。

研究論文	ローマ帝政前期における都市民会と民衆に関する一考察（１）	新保良明
	学校運営協議会活動に対する意識や態度の変化とその背景 ―7年間、委員を務めた女性（元保護者）へのインタビューをもとに―	井上　健
	乗数・被乗数に0が関与する乗法筆算指導の考察	出耒光夫小山悠羽富永　雅林　梨奈堀江舞桜
	2022年度新入生情報環境調査について	安井浩之
	循環する『グレート・ギャツビー』 ―通勤電車、自動車、そして中西部	秋山義典
	15歳男子トップジュニアK選手の試合におけるコートサーフェスの違いが試合に及ぼす影響について	岩嶋孝夫
研究ノート	WebClassを用いた質量概念形成の試み	綿引隆文
研究ノート	Rising up from the Depths of a Sunspot — a short story —	Eric Madeen

※下記リンクをクリックすると、目次が表示されます。

Vol. 15目次　（2022年）

研究論文	学校の「よさ」はどのように受け継がれていくのか ―「校長の交代」や「地域とともにある学校づくり」の観点から―	井上健青木幸代
	中学校数学における「回転の幾何学」の教育内容論 ―中心が異なる回転の合成をめぐって―	高橋哲男
	戦国期肥前有馬氏の勢力伸長と由緒主張	丸島和洋
	鉄道のオスカー・ワイルド『真面目が肝心』センセーショナル小説、世界の日常化、モダニズム	秋山義典
	My Journalistic Forays to the Schweitzer Hospital	Eric Madeen
	男子トップジュニアテニス選手のラリー数及びウィナー数の変化に関する研究 ―12歳時と14歳時を比較して―	岩嶋孝夫
研究ノート	対面授業で実施した簡易な講義実験について	綿引隆文
	試訳ウルフスタンの「邪悪な時代」についての説教	和田忍市川誠
	蔵田周忠文庫所蔵　寄贈資料：ジードルンクに関するスケッチ	岡山理香

Vol. 14目次　（2021年）

研究論文	学校はコロナ禍にいかに対応したのか ―東京都品川区立小学校の事例をもとに―	井上健滝渕正史
	ゴルフ場での打球事故における過失の考察	大沼友紀恵
	美しい戦争の『ジェイコブの部屋』―ポケットのなかのヴァージニア・ウルフ―	秋山義典
	民主主義的な住宅を嗤う――メルヴィルの短編「私と私の煙突」における自己	杉本裕代
	Which Medium Before or After Possible Action Completion: One Signature of Intersubjectivity in Foreign Language Classroom	Kazuki Hata
研究ノート	Zoomの投票機能から知る工学系初年級学生の質量に関する誤概念	綿引隆文
	LMSログを用いたオンデマンド授業のLearning Analytics	安井浩之
	試訳ウルフスタンの「大司教の職務」に係わる説教	和田忍市川誠

Vol. 13目次　（2020年）

研究論文	蔵田周忠の住宅設計（1）―旧米川正夫邸成立の経緯について	岡山理香
	言語の芸術家と自己の成長 ―ジェイムズ・ジョイスの『若い芸術家の肖像』	秋山義典
	12歳以下男子トップテニス選手の夏季２大会の勝ち上がりに関する一考察	岩嶋孝夫
研究ノート	学習者の視点に立ち、かつ体系性を重視した初年級物理学の導入について ―エネルギー・仕事とポテンシャル・保存力の導入を中心に―	綿引隆文
	2019年度新入生情報環境調査について	安井浩之
	試訳ウルフスタンの「キリスト教信仰」説教（2）	和田忍市川誠
	自立した人間として人生を生きるための学校教育 ―ドイツESBZでの教育の視察報告―	中村正人伊藤通子

Vol. 12目次　（2019年）

研究論文	「登場人物の心情理解」と「考え、議論する道徳」―教師たちは定番教材「手品師」をどのように扱うのか―	井上健
	教科学習・総合学習における共通性と差異 ―教育内容を基軸とする教育方法学研究の立場から―	渡邉大輔
	相互型演示実験授業（ILDs）による授業研究	右近修治
	Processing Explicit and Implicit Causal Relations in L2 Reading	細田雅也
研究ノート	教科教育と総合・探究	岩﨑敬道
	関数論初等講義 ―等角写像とJoukowski変換―	古田公司野原勉
	2018年度新入生情報環境調査について	安井浩之
	「ジェイムズ的不安」とその経済的な回収 ―『ロデリック・ハドソン』の美学的な成長と不安	秋山義典
	THE STATUS OF CREATIVE WRITING AS AN ACADEMIC DISCIPLINE: WHERE IT THRIVES AND DIVES ‒ WITH A SPECIAL FOCUS ON JAPAN AND ITS “KATAIZED” CULTURE	Eric Madeen 杉本裕代
	語りの視点から考えるラーニング・ストーリーの可能性 ―保育者の職業意識と自己肯定	杉本裕代
	試訳ウルフスタンの「キリスト教信仰」説教（1）	和田忍市川誠

Vol. 11目次　（2018年）

研究論文	建築家仰木魯堂の生涯とその作品について（2）－新出資料とともに	岡山理香
	開かれた教育改革モデルとしてのイエナプラン－オランダにおけるイエナプランの受容と展開－	井上健
	Does language restructure spatial cognition? A case of Japanese university students	中川梓
研究ノート	中心多様体初等講義	野原勉森田和子
	2017年度新入生情報環境調査について	安井浩之
	教養小説の歴史的考察とモダニズム文学の始まり	秋山義典
	試訳ウルフスタンの「終末論的」説教	和田忍市川誠

Vol. 10目次　（2017年）

研究論文	歴史的建造物の保存・活用について－旧越前屋雨谷商店店舗兼主屋を一例として	岡山理香
	学校教育における「言語活動の充実」に求められるもの ――審議会の答申やPISAをめぐる議論を概観して――	井上健
	技術科・工業科教員養成カリキュラムにおける「道具とは何か－動物も道具を使う・作る－」の教育内容	渡邉大輔
	理工系大学初年度物理受講者の学習姿勢と基礎学力	右近修治
	2016年度新入生情報環境調査について	安井浩之
	東京都市大学図書館ラーニングコモンズの利用状況と評価	山口勝己
	英和辞典の頻度に関する記述： 20世紀前期	土肥一夫
研究ノート	「勉学に関する新入生アンケート」の調査報告	渡辺昭彦
研究ノート	Review of Multi-Competence	NAKAGAWA Azusa

Vol.9 目次　（2016年）

研究論文	小田原における旧横井夜雨別邸・茶室「廂庵」の調査研究	岡山理香
	ローマ帝政前期における皇帝顧問団の人的構成	新保良明
	モダン・ビルディングスロマンの兆候：―ジェイムズ・ジョイス『若い芸術家の肖像』	秋山義典
	入江祝衛の辞書	土肥一夫
	誤概念診断ツールとしてのFCI	右近修治
	「インクルーシブ教育システム」とは何か―学校や教員に求められる変化を中心に―	井上健
	2015年度新入生情報環境調査について	安井浩之
研究ノート	投影法による大学生の自画像の研究（1）―仮面との関わりについて―	渡辺昭彦
	剣道を通してハーバード大学と交流	久保哲也
	ハンドボール競技における右バックコートプレイヤーのボールを持たない動きの特徴―利き手の違いに着目して―	山田盛朗
	小田原における旧横井夜雨別邸・茶室「廂庵」の実測調査について	白井洋平岡山理香

Vol.8 目次　（2015年）

研究論文	ローマ帝政前期における都市への遺贈とエヴェルジェティズムの諸相―法制史料の分析から―	新保良明
	発達障害と本学における学習障害アンケート調査報告	渡辺昭彦村上彰美
	学生テニス選手におけるシングルス試合中のサービススピードの変化に関する一考察　―スマートテニスセンサーを使用して―	岩嶋孝夫
	東京都市大学横浜キャンパス新入生の体力・運動能力測定値の推移について	久保哲也
	東京都市大学世田谷キャンパス新入生の体力・運動能力の変化に関する研究―2004年度、2014年度に焦点を当てて	山田盛朗
	アメリカ物理教育の転回―「何を教えるか」から「学生は何を学んでいるか」の研究へ―	右近修治
	実数体のあるコンパクト化について	井上浩一
	2014年度新入生情報環境調査について	安井浩之
	シトッフの「モデルの認識論的機能」の特徴と化学教授におけるモデル導入の条件	渡邉大輔
	わらベうた遊び観の近代的変貌　―現代における遊びの非伝承性―	岩田遵子
研究ノート	伊福部邸の調査について	岡山理香白井洋平岡田拓大小林優太
	大英帝国を反転させるモダニズムの教養小説―ヴァージニア・ウルフ『ジェイコブの部屋』	秋山義典
	東南アジア周辺の自動車生産体制の新展開―補完型から競争型への転換―	井上隆一郎
	忠臣・軍神の時代における森鷗外の『阿育王事蹟』の位置づけ	木内英実
	結節点としての『廟』―在日台湾人コミュニティにおける東京媽祖廟の建立―	鈴木洋平前野清太朗
	明治から昭和前期のカクテルブックに見るカクテル文化の成立―前田米吉の『コクテール』を中心に	吉村風

Vol.7 目次　（2014年）

研究論文	建築家仰木魯堂の生涯とその作品について（1）	岡山理香
	1930年代英和辞典	土肥一夫
	平成25年度東京都市大学横浜キャンパス新入生の体力・運動能力及び生活習慣に関する基礎研究	久保哲也山田盛朗椿原徹也岩嶋孝夫渡辺一郎
	公共スポーツ施設における指定管理者制度と指定管理団体の多様性に関する研究	山田盛朗
	学校運営協議会は学校にどんな変化をもたらすのか ― B小学校の学校運営協議会委員と校長へのインタビューをもとに ―	井上健
	高校化学教育における授業プログラム「炭素化合物の化学」教育内容・教材構成 ― 第１部：原油の分離術 ―	渡邉大輔
	主体的学習におけるパフォーマンスと意味生成の関連性 ― 小学校国語科における朗読の実践を中心として ―	岩田遵子小川博久
	あるJames構成されたスペクトラムの安定ホモトピー群について	中井洋史
	ガボール変換とその周辺	吉野邦生
研究ノート	学生のトラウマ体験と対処についての調査	渡辺昭彦
	Improving a Japanese Learner’s Pronunciation of the English Phonemes /l/,/ θ/and/ð/.	Harry D.Kearns
	ライティング・デスクと身体 ― ヘンリー・デイヴィッド・ソローの『ウォールデン』	杉本裕代
	白金コロイド分散液の物性測定	須藤誠一
	2013年度新入生情報環境調査について	安井浩之

Vol.6 目次　（2013年）

研究論文	近代建築思潮の形成における蔵田周忠の役割について（1）－蔵田文庫所蔵未発表動画資料の分析とともに	岡山理香
	2012年度新入生の情報環境に関する調査	安井浩之
	ロマンティックな芸術家的な主体の実現－Ｆ・スコット・フィツジェラルド『グレート・ギャツビー』	秋山義典
	テキストマイニングと英語教育研究	吉田国子
	Usage Notes in The American Heritage Dictionary of the English Language	KAZUO DOHI
	コンパクト化された実数体の具体的表現	井上浩一
	超越直径とその解析汎関数への応用	吉野邦生
	ラムダ代数を用いたAdams E2 項の元の表示	中井洋史
教職課程：研究論文	高校化学教育カリキュラムにおけるVSEPR理論の教育内容構成－ VSEPR理論の多重結合への拡張－	渡邉大輔

Vol.5 目次　（2012年）

研究論文	外力項付線形常微分方程式の（漸近）周期解と初期値問題について	野原勉・有本彰雄
	多次元線形システムの数学的背景	吉野邦生
	Motivic ホモトピー圏における Chromatic 的手法	中井洋史
	The Nonlinear Schrodinger Equation Created by the Vibrations of an Elastic Plate and its Dimensional Expansion	Shuya Kanagawa and Ben T. Nohara
	新入生の情報環境に関する調査	安井浩之
	山崎為徳の英文ノート（「有機化学口述　第一冊」）を読む	丹沢栄一
	勝俣銓吉郎と連語	土肥一夫
	建築における‘デザイン’という言葉の使用法についての一考察 ― 私たちは、どのようにそれを使ってきたのか？	岡山理香
	脳死臓器移植におけるこどもの意思－自己決定を促すための二つの提案－	山本史華
研究ノート	自然史学におけるフィールド調査の重要性－ガラパゴス諸島でみたもの－	倉田薫
教職課程部門：研究論文	コミュニティ・スクールの活動を根づかせるための試み－保護者と教職員に向けた３つの講演－	井上建

Vol.4 目次　（2011年）

研究論文	現代英英学習辞典の動向	土肥一夫
	「自ら学ぶ力」：自己調整学習の視点から	吉田国子
	Lexical Strata in Japanese Phonology	三幣友行
	山崎為徳の英文ノート（「有機化学口述第二冊」）を読む	丹沢栄一
	楕円函数濫觴－非線形振り子の運動　そしてPonceletの閉形定理へ－	野原勉・有本彰雄
	sinc関数とは？	吉野邦生
	トポロジーの工学への応用（現状と展望）	中井洋史
	建築家蔵田周忠の住宅-現存する三棟を中心として	岡山理香
	工学部新入生の情報通信環境の推移	安井浩之
	FROM SINGAPORE TO BERAU in Conrad's Wake	Eric Madeen
研究ノート	1950年代のアメリカ小説を読む－トルーマン・カポーティ「ミリアム」－	倉田薫
教職課程部門：研究論文	コミュニティ・スクール（地域運営学校）で何が変わるのか－ S区立A小学校・学校運営委員会の4年間の歩みと成果－	井上建

Vol.3 目次　（2010年）

研究論文	シャノン-染谷の標本化定理とラマヌジャンの積分公式	吉野邦生
	Kervaire不変量問題の解決と残された諸問題	中井洋史
	Generalized functions and special Hermite function	Yasuyuki OKA
	一般化Duffing方程式の解の構成について	野原勉・有本彰雄
	A Rule-Based Analysis of Japanese Loanword Accentuation	Tomoyuki Minusa
	バランスボールトレーニングが下肢の筋肉に与える影響	椿原徹也・渡辺一郎
	PCクラスタシステムの性能評価	安井浩之
	山崎為徳のOn Christianityと題するメモについて	丹沢栄一
	「授業改善」研究ノート－「授業検討」の一つの視点－	稲葉敏雄
	1984 and 1Q84	John Brown

Vol.2 目次　（2009年）

研究論文	巻頭言	山西龍郎
	ネペンテスをたずねて-マレーシアにおける予備調査-	倉田薫子
	ガウス関数と私	吉野邦生
	超楕円曲線に随伴する形式群とモジュライスタック	中井洋史
	Homage to Catalonia by Gorge Orwell	John Brown
	An Essay About Elephant Island : Koh Chang, Thailand	Eric Madeen
	Reconsideration of the Schrödinger equation -The Schrödinger-Nohara equation and mathematical physics-	Ben T . Nohara

Vol.1 目次　（2008年創刊）

研究論文	巻頭言	山西龍郎
	超関数の理論における熱核の方法	吉野邦生
	代数トポロジーにおける数論的方法	中井洋史
	Nepenthes rajahにおける消化液のpH特性	倉田薫子・矢ヶ部重隆
	低周波数領域における高インピーダンス物質の誘電分光測定法	須藤誠一
	Teaching Writing Creatively to Advanced ESL Students	Eric Madeen
	フィジー実習報告・化学部門	矢ヶ部重隆・大町忠敏
	2007年度フィジー実習報告タワタワンジ村地先におけるシガトカ川の水生生物調査（予備調査）	渡辺国広
	“THE LIGHT-HOUSEについて”	竹村直之

授業改善アンケート集計結果

大学院

2016年	基礎科目（前期・後期）
	教養科目（外国語）（前期・後期）
	質問項目

学部

2020年	授業評価アンケート集計結果（前期）
2020年	授業評価アンケート集計結果（後期）
2019年	授業評価アンケート集計結果（前期）
2019年	授業評価アンケート集計結果（後期）
2018年	授業評価アンケート集計結果（前期）
2018年	授業評価アンケート集計結果（後期）
2017年	授業評価アンケート集計結果（前期）
2017年	授業評価アンケート集計結果（後期）
2015年	自然科学系集計結果
	教職・教養科目集計結果
	外国語科目集計結果
2012年	自然科学系集計結果
2012年	人文社会学系集計結果
2011年	自然科学系集計結果
2011年	人文社会学系集計結果
2010年	自然科学系集計結果
2010年	人文社会学系集計結果
2009年	集計結果

なお、2021年度以降は授業評価アンケートとして実施されるようになり、
別途集計結果をポータルサイトに掲載するようになっています。

学部・大学院・研究所Academics